Ik heb als leerling zélf ontdekt dat het niet zo zwaar of moeilijk hoeft te zijn.
De leermethode die ik ontwikkelde laat kinderen stralen in hun kracht. Ook jouw leerlingen.
De eerste leerling
Op een gegeven moment gaf ik les aan een hoogbegaafd jongetje van 8. Hij was suïcidaal en in behandeling in Nederland. Hij heeft mijn leven als zestienjarige volledig veranderd. Ik begeleidde hem aan de piano vanuit mijn intuïtie. Zijn emotionele beleving veranderde op enkele weken tijd. Ik daagde hem intellectueel uit met muziektheorie, die vervolgens geïmplementeerd werd in eigen composities. Hij werd uitgedaagd op alle vlakken, voelde zich beter en groeide.
Ontstaan van de methodiek
Het centrum waar hij in behandeling was kreeg een tak in Belgie met Tessa Kieboom en Universiteit Antwerpen. Ik kreeg onmiddellijk een contract op mijn 19e. Sindsdien begeleidde ik honderden hoogbegaafde kinderen en jongeren tussen 4 en 20 jaar. Daarvoor werd ik bijgestaan door de psychologen en assistenten van het centrum voor begaafdheidsonderzoek. Zo groeide ik in mijn methodiek en de kinderen die ik begeleide in hun ontwikkeling. Ik heb boeken verslonden, volgde vele cursussen en opleidingsprogramma's en ik liet mezelf ook intens begeleiden in mijn groeiproces.
De magie van muziek
De tocht van een muziekleerkracht is niet evident. De mooie kwaliteiten blijven tegelijk ook een uitdaging. Het prachtige is dat er manieren bestaan om jezelf te zijn en verder te ontwikkelen. En niet te moeten wachten op het gemiddelde leertraject. Ik heb een diepgaande methode ontwikkeld om op verschillende fronten in het leven balans te brengen. En dit alles met muziek. Je moet niet muzikaal hoogbegaafd zijn om de muziek zijn werk te laten doen.
Het is simpelweg een sleutel die je krijgt voor de rest van je leven om de deur te openen naar expressie, naar uitdaging, naar een oneindige bron van ontdekkingen en plezier.